Callofduty.gr
Off-Topic Category => Spam me here => Topic started by: pres1o on May 23, 2012, 02:15:53 PM
-
εκθεση 2κ12
(http://a8.sphotos.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-ash3/533439_3672994936157_1013401409_3244582_1494442426_n.jpg)
-
Οταν τα μονα πραγματα που εχεις διαβασει στη ζωη σου ειναι τσοντοπεριοδικα αυτα παθαινεις. (Οχι εσυ προσωπικα)
-
λολ dafuq πραγματικά μου γύρισε το μάτι όπως του meme.
Μου θυμίζει κάτι σπαστικές φυτουκλογκόμενες που είχα στο λύκειο...
give me a break psokapc, στο λύκειο να γράφεις έτσι το βρίσκω overkill.
-
disagree cokac , εδω η καθηγητρια μου δεν καταλαβε τι ελεγε(ολο το κειμενο) σε 3-4 αναγνωσεις φαντασου 1ο μαθημα πανελληνιων . Αλλα νταξει το θεμα της εκθεσης ηταν γελειο οποτε δικαιολογουνται
awaiting fakalis να πει κλασσικα ευκολακια ρε O0
-
Δεν μιλαμε γενικα για λυκειο,μιλαμε για τριτη λυκειου. Εισαι 18-19 ετων,πως θελεις να θεωρεισαι ενηλικας οταν δεν μπορεις να διαβασεις και να κατανοησεις κατι σαν κι αυτο επειδη δεν ειχες ποτε επαφη με τεχνη-λογοτεχνια-τυπο κλπ? Βλεπω τοσους μαθητες καθημερινα να κλαιγονται για θεματα τα οποια θα ηταν αρκετα βατα αν δεν παιζαν μονο την ψολη τους και βλεπαν τν.
-
Δεν μπορω να καταλαβω πως δεν το κατανοησε η καθηγητρια σου και το κατανοησα εγω και αλλη μια αξιοσεβαστη μεριδα μαθητων και καθηγητων.
-
Βασικά αυτό τι ακριβώς είναι; Το θέμα της έκθεσης; Στην αρχή νομιζα το γράψε κάποιος μαθητής...
-
Βασικά αυτό τι ακριβώς είναι; Το θέμα της έκθεσης; Στην αρχή νομιζα το γράψε κάποιος μαθητής...
αποσμασμα απο το κειμενο που επρεπε να γινει η περιληψη
-
Πρεσιο σε καθε κειμενο υπαρχουν τμηματα τα οποια ειναι περισσοτερο δυσνοητα,ποσο μαλλον σε αυτο,που ειχε αρκετα λογοτεχνικο υφος. Το θεμα ειναι να απομονωνεις το "ζουμι" της παραγραφου,που λιγο πιο πανω ηταν φανερο.
-
idd pres, παω με κοκα. Επειδή το 80% των μαθητων "τυφλωνεται" απο τα λογια των φροντιστηριων για ΣΟΣΑΚΙ ΟΜΙΤΖΙ ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΑ ΦΕΤΟΣ ΣΙΓΟΥΡΑΚΙ ΓΚΑΝΙΑΝ ΚΑΙ ΤΟ ΙΝΤΕΡΝΕΤ ΑΛΛΑ ΕΠΕΣΕ ΠΕΡΣΙ ΤΙ ΚΡΙΜΑ ΗΤΑΝ ΚΑΛΟ ΘΕΜΑΤΑΚΙ, δεν ανοιγετε/ουμε το σκατομυαλο μας να διαβασουμε ενα βιβλιαρακι ετσι για το γαμωτο ρε πουστη και μετα γκρινιαζουμε γιατι εχει μια προταση πιο ποιητικη και συνθετη και φαιλαραμε..
Πάντως δε βλεπω να σας πειραζει κατι που με πειραξε εμενα... ΠΟΙΑ ΤΕΧΝΗ ΡΕ ΑΜΠΑΛΟΙ;; δηλαδη τι στον ΠΕΟ θεματολογια ειναι αυτη; Αυτοί οι υπευθυνοι ρε φιλε πραγματικα εκτος τοπου και χρονου. Περσι ιντερνετ, φετος αυτο, βαλτε και για το μαη του 67 του χρονου, πιο επικαιρο θα είναι... Αυτή τη στρατηγικη οι πανελληνιες και ειδικα η εκθεση να ειναι εκτος τοπου και χρονου δεν την καταλαβα ποτε ( ναι νταξ μας θελουν βόιδα και μας θελουν μηχανες παραγωγης, αυτα 2κκατι ιμο..)
δεν το καμουμε και ενα σπλιτ τοπικ λεω γω :*
-
δεν διαφωνω κοκα και πικα αλλα ελμαο εαν αυτο το κειμενο δεν θεωρειται δυσκολο επειδη δεν ανοιγω λογοτεχνικα βιβλια ( ειδικα φετος το ειχα πολυ στο μαυλο μου) τοτε ενταξει . Εκτος αυτου μετα απο καποιο σημειο ,ενταξει οι περισσοτεροι ξεαγχωθηκαμε και νιωσαμε τι εννουσε αλλα υπαρχει μεγαλη πιεση χρονου (και αλλοι παραγοντες) και δεν ειναι μονο η κατανοηση το θεμα ειναι και η περιληψη . Η μανα μου ειπε οτι η συγγραφεας , Ελενη κατι δηλωσε οτι αυτο το ειχε γραψει για πανεπιστημιακους οχι για μαθητες τι βρηκαν να βαλουν . Other than that τα υπολοιπα θεματα ηταν υπερβολικα ευκολα οποτε ισως για αυτο και το κειμενο.
Παντως 8akal δεν φαινεται να νοιωθουν απο επικαιροτητα . πχ ωραιο θεμα θα ηταν χουλιγκανισμος βια στα γηπεδα κλπ κλπ με τοσα γεγονοτα..
πηγαμε πολυ off topic though
-
epeidh ontws einai off-topic kai 8a 8eloun kai alloi na poun kai gia ek8esh kai gia ta alla ma8hmata as ginei ena split ama ginetai apo kapoion..
Egw proswpika fetos pou den eixa diavasei oute ena keimeno sto sxoleio tupou ar8rou h dokimiou katafera kai evgala to megalutero meros tou nohmatos tou keimenou...Imo mono h perilhpsh htan ligo poutsa,alla ama epianes ton geniko sullogismo ths grias auths pou egrapse to keimeno,mia kalh (an oxi aristh) perilhsph thn evgazes..
Gia thn ek8esh mia apta idia..den eixa grapsei oute mia ek8esh fetos ( ;D ) kai auth pou egrapsa (prp 600 lekseis tis evgala 4 sure ) mou phre kapou sthn 1 wra kai 10 lepta...To 8ema htan meh alla toulaxiston pisteuw polloi ma8htes 8a aneptuxan arketa epixeirhmata...Malakia nai men,alla eixe mpolika na peis..
Pantws mono kai mono ama ka8hste kai diavaste ta posts apo Ekloges 2012 , Ekloges 2012 reloaded,kai kairwn epitagh anevazete kata polu to lexilogiko sas epipedo ;D
na kai mia pic pou evale enas filos m,mias pou egrapse mono smr sthn statistikh ta swsto la8os,ta opoia me polu kopo kai texnikh mporesa na tou ta pw ;D
(https://fbcdn-sphotos-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/580012_3286624685586_1266725216_32244763_339211182_n.jpg)
-
split απ' το hahaha pics by request.
Δεν έχω ιδέα τι θέμα είχε η έκθεση or whatever, αλλά το κείμενο αυτό είναι ηλίθιο, ο λόγος και η έκφραση του δήθεν και hipsterάδικη.
-
Πάντως τα θέματα τις έκθεσης, στο Επάλ ήταν πολύ πιο έυκολα σε σύγκριση με του Γενικού. Πάνω από 15 σίγουρα cu. ;D
-
Αν δεν μπορεις να καταλαβεις καποια πραγματα,καλυτερα να μην τα χαρακτηριζεις ηλιθια. Η τεχνη του λογου,και ιδιαιτερα της ποιησης,ειναι δυστροπη και εχει περιορισμενο κοινο,ακριβως για τον παραπανω λογο. Το κειμενο της Αρβελερ,που ειναι ακαδημαικος,δεν προοριζοταν για πανελληνιες,ουτε για επιδειξη. Σε καποιους ο "βερμπαλισμος" αρεσει,και οπως εσυ θεωρεις τεχνη(ο θεος να την κανει) τους μαυρους που ποσταρεις να ραπαρουν στο φι μπι,ετσι καποιοι αλλοι θεωρουν ωραια την επιτηδευμενη μεγαλοστομια.
-
Εγω δεν θεωρώ τίποτα τέχνη, ούτε πιστεύω προσωπικά στην τέχνη. Αποδέχομαι κάποιους γενικούς ορισμούς της προκειμένου να μπορώ να συννενοηθώ με άτομα που πιστεύουν στην τέχνη, όπως κάνω και με άτομα που πιστεύουν στο Θεό.
Δικαίωμα σου να σου αρέσει αυτό το πράγμα, παραμένει ηλίθιο.
BTW, αν θες να συζητήσουμε για επιτηδευμένη μεγαλοστομιά, που όντως είναι ωραία, έξυπνη και σαφέστατα skilled, ορίστε :
V for Vendetta in Kinetic Typography (http://www.youtube.com/watch?v=c6Q0dfrbr10#ws)
-
Κατ'αρχάς κατάρα σε όποιον γράφει με τέτοιο στυλ. Δεύτερον, τι τρισάθλιο και εμετικό θέμα είναι αυτό; Τέχνη; For real? Τουλάχιστον είναι λιγότερο πιθανό να πέσει του χρόνου που θα τρώω το πέος... Γενικότερα "σύγχρονη" τέχνη, κυρίως ποίηση και λογοτεχνία μπορούνε κάλλιστα να πάνε στο διάολο. Πραγματικά λυπάμαι όσους αναγκάστηκαν να γράψουν αυτό το θέμα φέτος. Όχι επειδή είναι δύσκολο (δεν έχω δεί όλα τα θέματα) αλλά επειδή οτιδήποτε, μα οτιδήποτε, είναι πιο επίκαιρο και ενδιαφέρον.
Τέλος πρέπει να σταματήσει αυτή η μπαρούφα, ότι "αφού δε διαβάζουν λογοτεχνία δεν μπορούν να εκφραστούν". Και financial times να διάβαζαν το επίπεδό τους θα ανέβαινε κατακόρυφα... Έχει να κάνει με το οτι δεν διαβάζουν, όχι με το οτι δεν διαβάζουν λογοτεχνία. Εξάλλου βλέπεις συνέχεια δυσνόητα (και ανόητα) στιχάκια στο fb της κάθε πικραμένης που είδε ένα ποίημα/διάβασε ένα κείμενο και ξαφνικά έγινε διανοούμενη. Αντίστοιχα και με το έντεχνο (aka καρκίνος).
Επειδή κάτι είναι δυσνόητο και απευθύνεται σε περιορισμένο κοινό, δεν σημαίνει πως είναι και καλό, ή πως όσοι δεν τους αρέσει/δεν το καταλαβαίνουν είναι ηλίθιοι και σπηλαιάνθρωποι. Από το τραγούδι μέχρι την λογοτεχνία και την αφηρημένη τέχνη/ζωγραφική, όλα τα ελιτίστικα έργα τέχνης είναι, τουλάχιστον για μένα και θέλω να ελπίζω για όλα τα άτομα που σκέφτονται ορθολογικά, αηδιαστικά.
Αμφιβάλλω οτι όσοι νομίζουν πως καταλαβαίνουν ένα τέτοιου είδους κείμενο, καταλαβαίνουν αυτό που είχε σκοπό ο δημιουργός να τους περάσει. Για την ακρίβεια, πολλές φορές αμφιβάλλω οτι ήθελε να τους περάσει κάτι. Γι'αυτό και το μάθημα της λογοτεχνίας στο σχολείο είναι εξ'ολοκλήρου υποκειμενικό και δεν έχει κάποια αξία. Δεν είναι παρά μόνο η άποψη του συγγραφέα του σχολικού βιβλίου.
/end of kompleksikes apopseis
sinister speaks the truth.
-
Σινι πως οριζεις το "ειναι ηλιθιο"? Και πανω απ'ολα,ποιος εισαι να το οριζεις?
Αν πιστευεις πως ειναι ηλιθιο καλως,αν πιστευεις οτι ειναι αντικειμενικα ηλιθιο κακως.
Δευτερον,απορω πως ολους σας πειραξε το κατα ποσο ειναι επικαιρο ενα θεμα στις πανελληνιες,οταν τα ιδια τα βιβλια δεν ειναι επικαιρα.
Τριτον,ριακτορα,εισαι η χαζος,η τυφλος.
Ποτε δεν ειπε κανεις οτι για να εκφραστει καποιος,πρεπει να διαβασει λογοτεχνια,ακομα και την καθημερινη εφημεριδα να διαβαζει ειναι ενα συν. Απλα ανεφερα την λογοτεχνια διοτι ετσι γινεσαι πιο εξοικιωμενος με τετοιου ειδους θεματα. Κανεις επισης δεν ειπε πως ο,τι ειναι δυσνοητο,ειναι καλο. Απλα η τεχνη ειναι δυστροπη,ετσι δεν μπορεις να την κρινεις αντικειμενικα.
Κανεις δεν ειπε οτι σε οποιον δεν αρεσει το δυσνοητο και το δυστροπο ειναι σπηλαιανθρωποι. Αν δεν καταλαβαινεις τι θελει να σου περασει το κειμενο,τοτε δεν ξερεις να διαβαζεις και να κατανοεις,η εισαι παλι χαζος. Με το μαθημα της λογοτεχνιας στο σχολειο συμφωνω.
Δυστυχως,η σημερινη κοινωνια ειναι για τον πουτσο απο καποιους ορθολογιστες,οι οποιοι παραγκωνισαν το συναισθημα και τα ανωτερα ιδανικα,και νοιαζονται περισσοτερο για το πως θα μεινουν προσκολλημενοι στις κυνικες και αρκετα ασχετες με το θεμα αποψεις τους.
-
Αν δεν καταλαβαινεις τι θελει να σου περασει το κειμενο,τοτε δεν ξερεις να διαβαζεις και να κατανοεις,η εισαι παλι χαζος.
Η πάλι αυτός που έφτιαξε το κείμενο το έκανε για να ικανοποιήσει τη δική του υπεροψία -αλλά και των ομοίων του- και δεν τον πολυενδιαφέρει να περάσει κάποιο νόημα.
-
Αν μιλας γενικα για κειμενα,ναι υπαρχουν τετοια. Αν μιλας για το συγκεκριμενο,εχει σαφες μηνυμα.
-
Εγω δεν θεωρώ τίποτα τέχνη, ούτε πιστεύω προσωπικά στην τέχνη. Αποδέχομαι κάποιους γενικούς ορισμούς της προκειμένου να μπορώ να συννενοηθώ με άτομα που πιστεύουν στην τέχνη, όπως κάνω και με άτομα που πιστεύουν στο Θεό.
Δικαίωμα σου να σου αρέσει αυτό το πράγμα, παραμένει ηλίθιο.
Γενικότερα "σύγχρονη" τέχνη, κυρίως ποίηση και λογοτεχνία μπορούνε κάλλιστα να πάνε στο διάολο.. Όχι επειδή είναι δύσκολο (δεν έχω δεί όλα τα θέματα) αλλά επειδή οτιδήποτε, μα οτιδήποτε, είναι πιο επίκαιρο και ενδιαφέρον.
Εξάλλου βλέπεις συνέχεια δυσνόητα (και ανόητα) στιχάκια στο fb της κάθε πικραμένης που είδε ένα ποίημα/διάβασε ένα κείμενο και ξαφνικά έγινε διανοούμενη. Αντίστοιχα και με το έντεχνο (aka καρκίνος).
. Από το τραγούδι μέχρι την λογοτεχνία και την αφηρημένη τέχνη/ζωγραφική, όλα τα ελιτίστικα έργα τέχνης είναι, τουλάχιστον για μένα και θέλω να ελπίζω για όλα τα άτομα που σκέφτονται ορθολογικά, αηδιαστικά
(http://i.qkme.me/2she.jpg)
-
Απο ποτε το θεμα της εκθεσης πρεπει να ναι επικαιρο?
Δεν ειναι προφανες οτι αν ηταν επικαιρο τοτε οι επιλογες ως προς την θεματολογια θα ηταν πολυ λιγοτερες?Δεν θα καθιστουσε αυτο το τελικο θεμα προβλεψιμο?
reactor η τεχνη με την μορφη της ποιησης και της λογοτεχνιας να παει στο διαολο λες..η μουσικη οχι ε?
-
Γι'αυτό και το μάθημα της λογοτεχνίας στο σχολείο είναι εξ'ολοκλήρου υποκειμενικό και δεν έχει κάποια αξία. Δεν είναι παρά μόνο η άποψη του συγγραφέα του σχολικού βιβλίου.
Ούτε καν, Ριάκτορα. Η λογοτεχνία είναι μία από τις ελάχιστες τέχνες που οφείλουν να υπάρχουν και να διδάσκονται στον ακαδημαϊκό χώρο.
Και στο λέει κάποιος που είχε κοπεί Κείμενα στην Α' Λυκείου.
-
Είναι ηλίθιο καθώς δεν καταφέρνει να περάσει αποδοτικά το νόημα που επιθυμεί να μεταφέρει, ούτε να φτάσει το κείμενο σε ένα επίπεδο, "τεχνικά", που να πεις οτι είναι αξιόλογο. Το κείμενο π.χ. του vendetta καταφέρνει να περάσει και το νόημα αλλά και είναι πραγματικά υπέροχο.
Αν δεν καταλαβαινεις τι θελει να σου περασει το κειμενο,τοτε δεν ξερεις να διαβαζεις και να κατανοεις.
Δεν είναι απαραίτητα να μπορείς να διαβάζεις και να κατανοείς όλα τα κείμενα, καθώς πολλές φορές θες "εξωτερικές" γνώσεις. Π.χ. δεν μπορείς να κατανοήσεις πλήρως ποιήματα του Καβάφη αν δεν ξέρεις ποιός και τι ήταν. Παρομοιώς αν σου δώσει ο Steven Hawkin να διαβάσεις κάποια επιστημονική δημοσίευση του, εσύ που κάνεις τον 6pnakia στον reactor, δεν θα μπορέσεις να τη κατανοήσεις. Ενδεχομένως όμως αν διαβάσεις το "Σύμπαν που αγάπησα" που είναι γραμμένο για πληβείους να μπορέσεις. Αντιλαμβάνεσαι επομένως πως η κατανόηση του μηνύματος από τον δέκτη, εξαρτάται από τη δυνατότηα εκπομπής του μηνήματος από το πομπό.
@pyro
Ο τρόπος που διδάσκεται η λογοτεχνία στα ελληνικά σχολεία είναι gtp. Είναι ίσως καλύτερα να αφαιρεθεί, μέχρι να φτιαχτεί, καθώς δημιουργεί τρόμο και πανικό και δαιμονοποιεί τα βιβλία και τη λογοτεχνία στα μάτια των παιδιών.
-
reactor η τεχνη με την μορφη της ποιησης και της λογοτεχνιας να παει στο διαολο λες..η μουσικη οχι ε?
όχι, τα ελιτίστικα κομμάτια ποίησης και λογοτεχνίας να πάνε στο διάολο. δεν έχω κάτι με την ποίηση ή τη λογοτεχνία γενικότερα. και για τη μουσική το ίδιο ισχύει, αν και τα πράγματα είναι λίγο διαφορετικά εκεί.
pyro διαφωνείς στο ότι αυτό που καλείσαι να κάνεις στο μάθημα της λογοτεχνίας, είναι να απομνημονεύσεις την προσωπική άποψη του συγγραφέα για το ποια είναι ερμηνεία του ποιήματος/διηγήματος/κτλπ. ? Η λογοτεχνία imo θα πρέπει να διδάσκεται στα πλαίσια της ιστορίας και να μην περιέχει ΚΑΘΟΛΟΥ απόψεις για το περιεχόμενο των έργων, ή τουλάχιστον να έχει πολλές έτσι ώστε να μην υπάρχει μια δογματική άποψη, και σε καμία περίπτωση να μην χρειάζεται να ξέρω τι λέει ο x για το τάδε έργο.
btw full topic derail... sorry :p
ναί cokac γενικότερα μιλάω.
-
Sini το νοημα του ηταν ξεκαθαρο,μην το κρινεις απο μια περιοδο που διαβασες. Με τον ορο κειμενα εννοουσα κειμενα ενος φυσιολογικου επιπεδου,και οχι επιστημονικες μελετες κλπ. My bad,δεν το διευκρινισα. Επισης η κατανοηση του μηνυματος εξαρταται και απο το ποσο ο δεκτης εχει ασχοληθει με ενα συγκεκριμενο θεμα. Για αυτο ειπα πως αν ολα τα παιδια διαβαζαν εστω μια εφημεριδα,θα τους φαινοταν βατο το κειμενο. Ως προς τον τροπο εκπαιδευσης της λογοτεχνιας στα σχολεια,ειναι οντως λαθος,αλλα την αποστροφη προς τα βιβλια την προκαλεσε το συνολο του εκπαιδευτικου συστηματος και οχι μονο η λογοτεχνια.
Ριακτορα διαφωνω καθετα με αυτο. Σε ενα λογοτεχνικο κειμενο στο σχολειο γινεται αναλυση,και ερχεσαι σε επαφη με γνωμες μελετητων και ειδικων γιατι πολυ απλα δεν εισαι σε θεση να κατανοησεις απο μονος σου αυτα που γραφονται. Απο το σημειο αυτο εσυ μπορεις να δωσεις τη δικη σου ερμηνεια σε οποιαδηποτε μορφη τεχνης. Η λογοτεχνια ειναι συναισθημα,αν αντιμετωπιστει ιστορικα θα γινει επιστημη,ετσι θα χασει την ουσια της.
-
Sini, εάν δεν έχεις τριβή με κάποιο αντικείμενο, είναι λογικό να σου φαίνεται περιττό, "επιτηδευμένο" και ελιτίστικο.
Είναι καθαρά θέμα αντίληψης, φιλοτεχνίας και mindset.
Και ναι, θα συμφωνήσω, μερικά από αυτά τα κείμενα είναι φιγουρατζίδικα-βερμπαλιστικά-και-καλά. Όμως, σκέψου ένα σόλο στην κιθάρα: ο X τυπάς την γρατζουνάει, τη στρίβει, τη γλύφει, κάνει tapping 12 χορδές το δευτερόλεπτο και τη σπάει κιόλας εάν έρθει σε έκσταση.
Το ίδιο ακριβώς συμβαίνει από την πενιά στην πένα, χωρίς τις groupies.
pyro διαφωνείς στο ότι αυτό που καλείσαι να κάνεις στο μάθημα της λογοτεχνίας, είναι να απομνημονεύσεις την προσωπική άποψη του συγγραφέα για το ποια είναι ερμηνεία του ποιήματος/διηγήματος/κτλπ. ? Η λογοτεχνία imo θα πρέπει να διδάσκεται στα πλαίσια της ιστορίας και να μην περιέχει ΚΑΘΟΛΟΥ απόψεις για το περιεχόμενο των έργων, ή τουλάχιστον να έχει πολλές έτσι ώστε να μην υπάρχει μια δογματική άποψη, και σε καμία περίπτωση να μην χρειάζεται να ξέρω τι λέει ο x για το τάδε έργο.
Αυτό κάνετε δηλαδή? Επειδή θυμάμαι πως είχε θέματα κρίσης και προσωπικής άποψης πάνω στο κείμενο, τουλάχιστον στις μεγαλύτερες τάξεις του Λυκείου.
Και σε ποιά πλάισια της Ιστορίας θα έπρεπε να διδάσκεται, γιατί δεν καταλαβαίνω τη σχέση Κειμένου - Ιστορίας.
-
Σοβαρα ρε σινι,να αφαιρεθει? Και πιθανοτατα να φτασει δηλαδη ενας μαντραχαλος 18 χρονων και να μην εχει ερθει ποτε σε επαφη με ποιηση η λογοτεχνια? Μονο αν του χουν μαθει τιποτα οι γονεις του η να χει ψαξει απο μονος του?
ΓΤΠ τροπος διδασκαλιας των εν λογω μαθηματων η οχι,τουλαχιστον δινεται μια ΕΥΚΑΙΡΙΑ για επαφη με αυτα.Πανικο και τρομο σε ολη την σχολικη μου σταδιοδρομια δεν θυμαμαι να χα δει ποτε να δημιουργουν.Μια βαρεμαρα η μια απεχθεια για αυτα απο καποια παιδια,ναι.
Εμενα με τρομαζαν τα μαθηματικα.Και ηξερα απο πολυ νωρις οτι εκτος απο τα βασικα,δεν θα εχουν καμια πρακτικη αξια στην ζωη μου.Να τα πουλαραμε κ αυτα?
Ενα παιδι πρεπει να παιρνει απο το σχολειο τις βασεις για να γινει μια ΠΟΛΥΠΛΕΥΡΗ προσωπικοτητα.Και αν ο τροπος διδασκαλιας ειναι ο κακος(που δεν ειναι παντα) τουλαχιστον ας εχει την ευκαιρια,εστω και τυχαια,να παρει καποια πραγματα απο μονο του χωρις να του τα διδαξουν.
-
(http://www.junglefitnessoc.com/wp-content/uploads/2010/08/open_your_mind.jpg)
-
to keimeno einai tou 2007 k itan arketa diskolo gia olous mas
-
OK
-
Σοβαρα ρε σινι,να αφαιρεθει? Και πιθανοτατα να φτασει δηλαδη ενας μαντραχαλος 18 χρονων και να μην εχει ερθει ποτε σε επαφη με ποιηση η λογοτεχνια? Μονο αν του χουν μαθει τιποτα οι γονεις του η να χει ψαξει απο μονος του?
ΓΤΠ τροπος διδασκαλιας των εν λογω μαθηματων η οχι,τουλαχιστον δινεται μια ΕΥΚΑΙΡΙΑ για επαφη με αυτα.Πανικο και τρομο σε ολη την σχολικη μου σταδιοδρομια δεν θυμαμαι να χα δει ποτε να δημιουργουν.Μια βαρεμαρα η μια απεχθεια για αυτα απο καποια παιδια,ναι.
Εμενα με τρομαζαν τα μαθηματικα.Και ηξερα απο πολυ νωρις οτι εκτος απο τα βασικα,δεν θα εχουν καμια πρακτικη αξια στην ζωη μου.Να τα πουλαραμε κ αυτα?
Ενα παιδι πρεπει να παιρνει απο το σχολειο τις βασεις για να γινει μια ΠΟΛΥΠΛΕΥΡΗ προσωπικοτητα.Και αν ο τροπος διδασκαλιας ειναι ο κακος(που δεν ειναι παντα) τουλαχιστον ας εχει την ευκαιρια,εστω και τυχαια,να παρει καποια πραγματα απο μονο του χωρις να του τα διδαξουν.
AND HE STRIKES BACK!
/INTERNET!!!
-
i knew it! ;)
-
ΟΒΟΒΟΒΟΒ 3 σελιδες χοντρα σκηνικά..Αν και συμφωνω στα περισσοτερα με τον κατσα, φτου φτου, να βαλω και γω το κατιτις μου στην κουβεντα. Το λεπόν, δεν μπορω να καταλαβω το οτι διδασκονται ακομα ποιηματα τυπου Καρυωτάκη, πεζα του Καρκαβιτσα και τα σχετικά. Πέραν του οτι ειναι ΑΝΑΧΡΟΝΙΣΤΙΚΑ, δεν παρουσιαζουν κανενα ενδιαφερον, τόσο στο περιεχομενο οσο και στη θεματολογια μπας και προσελκυσουν τον καγκουρα νεο ή τον ψευτοκουλτουριάρη γκέουλα που θελει να περασει φυσικό ή πολιτικες επιστήμες μιας και δεν πιανει τη Νομική... Εμείς, σαν 15μελες του σχολειου μας, ειχαμε στειλει επιστολη στα γραφεια του ΥΠΕΠΘ στη Θεσσαλονικη προτεινοντας συγκεκριμενα εργα για να μπουνε στα βιβλια των τελευταιων ταξεων του Λυκείου, όπως τραγουδια του Θανάση, του Αγγελακα ακόμα και κομματια του Τόλκιν που πρεπει να σαι τουλαχιστον στοκαδι για να μην τα εκτιμησεις. Μαντεψτε τι πηραμε σαν απαντηση...
Κατσα, διαφωνω στο ότι η εκθεση δεν πρεπει να συμβαδιζει με την επικαιροτητα. Πιστευω θα βοηθουσε περισσοτερο στην πιο αξιοκρατικη αξιολογηση των μαθητων, καθως θα ξεχωριζαν οσοι εχουν μια πιο σφαιρικη αποψη για τα τεκτενομενα με αυτους που παπαγαλίζουν το βοηθημα του Πατακη για θεματα οπως η θανατικη ποινη, η πυρηνικη φυσικη και αλλες τετοιες παπαριες.
υγ.: Καλό κλαρίνο σήμερα στη Φυσική, αυτοί που δίνανε για δεύτερη φορά φετος ειχανε μεγαλη αβαντα, γιατι ειχαν χρονο για να κανουν αντιστοιχες ασκησεις. ul
-
υγ.: Καλό κλαρίνο σήμερα στη Φυσική, αυτοί που δίνανε για δεύτερη φορά φετος ειχανε μεγαλη αβαντα, γιατι ειχαν χρονο για να κανουν αντιστοιχες ασκησεις. ul
http://news.in.gr/greece/article/?aid=1231197637 (http://news.in.gr/greece/article/?aid=1231197637) δεν θες να ξερεις πως εγραψα (και πολλοι αλλοι ευτυχως) χαχα . βγηκε και στην νετ ενας τυπας απο αυτους και ελεγε συγνωμη στους μαθητες και τετοια
-
Ο πατέρας μου ήταν εξεταστής στα προφορικά φυσική σήμερα. Μέγιστος βαθμός 40/100 (από 5 μαθητές).
-
http://www.madata.gr/epikairotita/social/197496.html (http://www.madata.gr/epikairotita/social/197496.html)
Greek Zorbas - Poutsa / Mouni (http://www.youtube.com/watch?v=-QSda4SgXUw#)
(autoi einai apo katerinh btw ;D )
-
Μα αμα ηταν επικαιρο το θεμα,θα παπαγαλιζαν πιο ευκολα αυτα που πιθανοτατα θα επεφταν.
Οσο για τις επιλογες στα κειμενα,περα απο το οτι ως ενα σημειο ειναι υποκειμενικο το τι θα επρεπε να διδασκεται,μην ξεχνας οτι πρεπει να καλυπτεται οσο το δυνατον περισσοτερο η γκαμα τους και καθε ειδος να εκπροσωπειται.
Γι αυτο ειναι λογικο να δεις κ εναν Παπαδιαμαντη η εναν Καρκαβιτσα,για να παρεις μια ιδεα απο νατουραλισμο,ασχετα αν θα σου αρεσει η οχι.
Τωρα για τον Καρυωτακη(και οποιον αλλο θεωρεις αναχρονιστικο)δε νομιζω οτι ειναι σωστο να τον ακυρωνεις τοσο απλα χωρις να χεις διαβασει,υποθετω,τουλαχιστον το μεγαλυτερο κομματι του εργου του.Δε λεω οτι το χω κανει εγω,αλλα δεν εκφραζω μια απολυτη γνωμη απεναντι του.
Ασε που δεν πρεπει να ειναι αυτοσκοπος του καθε κειμενου να ειναι διαχρονικο.Ειναι δυνατον να βρεις την αξια και να εκτιμησεις την αξια ενος κειμενου και μονο αναλογιζομενος τις συνθηκες της εποχης.
Btw λογικα το χες και εσυ στην γ λυκειου,δε μπορει να μη βρηκες ενδιαφερον κ αστειο αυτο το ποιημα.Το υπερτατο τρολ like a sir !! ;D http://www.anemologio.gr/m/articles/view/--2010-06-25 (http://www.anemologio.gr/m/articles/view/--2010-06-25) To agapw O0
-
@cokac
Εγώ δεν είπα πως είναι δύσκολο το συγκεκριμένο κείμενο, όπως δεν είπε και ο reactor στον οποίο απάντησες. Παράλληλα δεν σου ανέφερα μόνο επιστημονικά κείμενα, σου έφερε και το παράδειγμα ποιημάτων του Καβάφη, που αν δεν γνωρίζεις ποιος και τι είναι, δεν μπορείς να τα καταλάβεις ουσιαστικά.
Επομένως ακόμα και σε απλές περιπτώσεις, "φυσιολογικών" κειμένων, δεν είναι πάντα στο χέρι του δέκτη να καταλάβει αυτό που γράφει ο πομπός, αν δε το έχει εξηγήσεις αναλόγως.
@pyro
Τα πάντα είναι θέμα mindset. Σε κάποιον αρέσουν τέτοια κείμενα και άλλοι είναι κοπρολάγνοι. Δικαίωμα τους.
Εμένα δεν μου φαίνετε κάτι τέτοιο περιττό, όταν είναι αυτός ο σκοπός, και μπορώ να εκτιμήσω μαεστρία στο λόγο, εξού και παρέθεσα το λόγο του V.
Το συγκεκριμένο όπως είπα δεν είχε καμία μαεστρία ή ουσία. Είναι σαν κάτι fragmovies από ranked pub που postάρουν.
@chester
Όχι δεν πιστεύω πως όντως πρέπει να αφαιρεθούν τα λογοτεχνικά μαθήματα από το σχολείο, υπερέβαλα προκειμένου να τονίσω το πόσο λανθασμένα διδάσκονται. Είναι όπως λένε καλύτερα να μου κοπεί το πουλί παρά να γαμήσω την x.
Και ok, busted, ίσως να ήταν υπερβολική η έκφραση "τρόμος και πανικός". Η ουσία είναι πως το κακό σύστημα στα σχολεία αποστρέφει τα παιδιά από διάφορα ωραία πράματα.
p.s. Τα μαθηματικά που διδάσκεσαι στο σχολείο είναι όντως βασικά, τουλάχιστον στη γενική κατεύθηνση.
Τέλος συμφωνώ σε γενικές γραμμές με αυτό που λέει ο pika. Η επιλογή των κειμένων είναι gtp, λες και έβαλες τη γιαγιά μου στη επιτροπή που τα διαλέγει. (η γιαγιά μου είναι νεκρή)
Όλοι θα ήταν 100 φορές πιο καυλωμένοι αν διάβαζαν Tolkien.
-
υγ.: Καλό κλαρίνο σήμερα στη Φυσική, αυτοί που δίνανε για δεύτερη φορά φετος ειχανε μεγαλη αβαντα, γιατι ειχαν χρονο για να κανουν αντιστοιχες ασκησεις. ul
fagame geri poutsa simera stin fisiki panw apo 50 % tha einai katw apo tin bash sigoura twra se emas irthan 2 fores gia dieukrinish se ena lathos ekfwnishs k den eipan k tpt gia to 3o thema pou eprepe na miriseis ta nixia sou oti i ravdos tha strefetai astamatita.Ta themata itan pio diskola apo perish.
-
fagame geri poutsa simera stin fisiki panw apo 50 % tha einai katw apo tin bash sigoura twra se emas irthan 2 fores gia dieukrinish se ena lathos ekfwnishs k den eipan k tpt gia to 3o thema pou eprepe na miriseis ta nixia sou oti i ravdos tha strefetai astamatita.Ta themata itan pio diskola apo perish.
http://tvxs.gr/news/ellada/akyronetai-g4-erotima-tis-fysikis-stis-panelladikes (http://tvxs.gr/news/ellada/akyronetai-g4-erotima-tis-fysikis-stis-panelladikes)
-
sini για αυτο εγραψα πως εξαρταται και απο το ποσο εχει ασχοληθει με ενα θεμα ο δεκτης
-
[url]http://tvxs.gr/news/ellada/akyronetai-g4-erotima-tis-fysikis-stis-panelladikes[/url] ([url]http://tvxs.gr/news/ellada/akyronetai-g4-erotima-tis-fysikis-stis-panelladikes[/url])
ΖΗΤΩ Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ!
το λαθος πού το βρηκανε δεν μπορω να το καταλαβω πάντως...
-
το λαθος πού το βρηκανε δεν μπορω να το καταλαβω πάντως...
Tο θέμα Γ 4 όπως διατυπώθηκε είναι επιστημονικά λανθασμένο. Η ράβδος παίρνει αρκετή ενέργεια μέσω του έργου της δύναμης F ώστε να κάνει ανακύκλωση, με αποτέλεσμα η κινητική της ενέργεια να αυξάνει επ’ άπειρον.
-
Αρα τι; Απάντηση μπορεί να δοθεί, ακριβως αυτή που αναφερεις...
-
DO NOT QUESTION THE POWER OF A TALKING POKEMON PEOPLE!
-
Η Ένωση Φυσικών καταγγέλλει λάθος διατύπωση σε θέμα - Αναστάτωση για τις πανελλήνιες
Με παρατράγουδα συνεχίστηκαν σήμερα (25/05) οι πανελλαδικές εξετάσεις και συγκεκριμένα πρόβλημα δημιουργήθηκε με τα θέματα στη Φυσική
Η Ένωση Ελλήνων Φυσικών παρενέβη...
ζητώντας μέχρι να υπάρξει διορθωτική ανακοίνωση, να μην προχωρήσουν οι εξεταστές στη διόρθωση των γραπτών
Στην ανακοίνωσή τους σημειώνουν πως ένα θέμα που έπιανε 25 μονάδες ήταν διατυπωμένο λάθος ενώ τα υπόλοιπα απαιτούσαν μεγάλη εμπειρία. Αυτό είχε ως αποτέλεσμα, όπως τονίζεται να μην επαρκεί η χρονική διάρκεια των τριών ωρών.
Αναλυτικά η ανακοίνωση:
"Τα θέματα της Φυσικής Κατεύθυνσης ήταν εντός διδαχθείσας ύλης .
Το θέμα Γ 4 όπως διατυπώθηκε είναι επιστημονικά λανθασμένο. Η ράβδος παίρνει αρκετή ενέργεια μέσω του έργου της δύναμης F ώστε να κάνει ανακύκλωση, με αποτέλεσμα η κινητική της ενέργεια να αυξάνει επ’ άπειρον.
Εκτός από το πρώτο θέμα που αποτελούσε το 1\4 των θεμάτων (δηλαδή 25 μονάδες), τα υπόλοιπα απαιτούσαν μεγάλη εμπειρία και ιδιαίτερη διαίσθηση στη φυσική, σαν να επρόκειτο για διαγωνισμό ταλέντων φυσικής.
Η χρονική διάρκεια των 3 ωρών δεν επαρκούσε για την αντιμετώπιση θεμάτων τέτοιου επιπέδου. Ως αποτέλεσμα καταργείται η διαβάθμιση στην βαθμολογία και δεν ανταποκρίνεται στον σκοπό της, δηλαδή την εισαγωγή των μαθητών ανάλογα με το επίπεδο τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Η Ένωση Ελλήνων Φυσικών ως ύστατη προσπάθεια να σώσει την τιμή και το κύρος της επιστήμης, ζητά συγνώμη για αυτά τα θέματα από τις μαθήτριες και τους μαθητές που διαγωνίστηκαν σήμερα. Καλούμε τους συναδέλφους βαθμολογητές μέχρι να υπάρξει διορθωτική ανακοίνωση, να μην προχωρήσουν στη διόρθωση των γραπτών."
-
Θα σου πω γιατι δεν ειναι λαθος. Γιατι η ραβδος,που τελει απλη αρμονικη ταλαντωση,ειναι φυσικο να οδηγει στην απελευθερωση ενεργειας,ετσι η κινητικη της ενεργεια αυξανεται με ταση προς το απειρο. Ομως λογω της τριβης αποφευγεται η ολισθηση και ετσι παλι εχουμε αρμονικη ταλαντωση.
-
Θα σου πω γιατι δεν ειναι λαθος. Γιατι η ραβδος,που τελει απλη αρμονικη ταλαντωση,ειναι φυσικο να οδηγει στην απελευθερωση ενεργειας,ετσι η κινητικη της ενεργεια αυξανεται με ταση προς το απειρο. Ομως λογω της τριβης αποφευγεται η ολισθηση και ετσι παλι εχουμε αρμονικη ταλαντωση.
Σε εμένα απευθύνεστε Κύριε Γιώργο? :D
-
ahahaha δεν καταλαβαινει ο billyς, ριχτο και με υποτιτλους μια.
-
ε ε μην το γυρνατε σε τετοια θεματα,its all greek to me! Πολυπλευρη προσωπικοτητα βλεπετε... :P
-
ahahaha δεν καταλαβαινει ο billyς, ριχτο και με υποτιτλους μια.
Συγνώμη έχω χάσει επεισόδια. :-X
-
καλά το είχα ψηλιαστεί οτι εκεί στα ψηλά έχουν κι άλλες γλώσσες.
-
pika είναι λάθος γιατί, στα πλαίσια της ύλης του λυκείου, δεν έχουν τις απαραίτητες γνώσεις να απαντήσουν. Δεν μπορούν να δείξουν πως θα συνεχίσει και θα κάνει ανακύκλωση και άρα θα αυξάνει επ' άπειρον και επομένως θα δώσουν την τυπική απάντηση πως είναι max όταν σταματήσει η επιταχυνόμενη κίνηση, που όμως δεν είναι σωστό.
edit: υποθέτω.
-
H fash einai oti to prwi milousa me ena filo,kai mou elege anakuklwsh xes?Kai lew wtf is that..kai tou eipa to 8ruliko les na pesei kamia armonikh talantwsh sto 4o 8ema,kai leei oxi re wonnabe eisai apokleietai...haahhahahaahah gkantemides kai oi 2 ;D
-
pika είναι λάθος γιατί, στα πλαίσια της ύλης του λυκείου, δεν έχουν τις απαραίτητες γνώσεις να απαντήσουν. Δεν μπορούν να δείξουν πως θα συνεχίσει και θα κάνει ανακύκλωση και άρα θα αυξάνει επ' άπειρον και επομένως θα δώσουν την τυπική απάντηση πως είναι max όταν σταματήσει η επιταχυνόμενη κίνηση, που όμως δεν είναι σωστό.
edit: υποθέτω.
Δεν είναι θέμα γνώσεων, Κοσμά. Μπορω να σου πω οτι δεν θυμαμαι ούτε ΕΝΑΝ τύπο σχετικά με αυτά, ειδικά περι ανακύκλωσης. Είναι θεμα συγκεντρωσης και third person view. Βλέποντας το ερώτημα, ηθελα να δω αν όντος ήταν ΤΟΣΟ ασαφες και λαθος, ωστε να το συγκρίνω με το περσινό Δ1 στο οποίο ελάχιστοι ειχαν δώσει βάση ενώ απαιτούσε 2+ σελιδες αιτιολογηση. Εχοντας την ηρεμία του τρίτου, που στα @@ του η ασκηση, συμπερανα οτι δε θα σταματουσε ποτε. Άρα δεν τίθεται γνώσης, αλλα απειριας. Όπως στα μαθηματικα οταν κανεις πραξεις μια σελιδα και σου βγαινει στο τελος 3 ριζα 17 συν 98 δια ριζα 2 και λες wtf αλλα ειναι σωστο, καπως ετσι το εχω κι εγω στο μυαλο μου.
Κι αυτά περι ακύρωσης του θέματος, τα θεωρω μπαρμπούτσαλα και να 'χαμε να λεγαμε και το μονο που καταφερνουν ειναι να εξευτελιζουν το μόνο ίσως αξιοκρατικό θεσμό του κράτους. Δηλαδή όποιος την έλυσε και κατέληξε στο συγκεκριμένο παράδειγμα θα παρει bonus και όποιος δεν την εκανε τι; Ο πρώτος αφιερωσε χρόνο και την καταφερε, ενω ο δευτερος μπορει να του φάνηκε δυσκολη να την παρατησε και να ελυσε σωστα ολες τις υπολοιπες. Ενώ, αντίθετα, υπάρχουν παρα πολλοι, οι περισσοτεροι μαλλον, που παιδευτηκαν ωρα, φτασαν στο πουθενα και φτανοντας στο 4ο θεμα, πήραν τα τρία μου, αφού θα τους είχε μείνει ελάχιστος χρόνος για μια απαιτητικη, για μενα, ασκηση. Θεωρείς δηλαδή δικαιη την βαθμολόγηση των παραπανω υποψηφίων;
-
true pika peri va8mologhsh...ths poutanas 8a ginei..alloi 8a lene egw file axizw na parw extra,alla 8a nai gg afou den 8a exoun grapsei tpt kai 8a exei akurw8ei...simply CHAOS (oxi o vounisios me 190 ping ;D )
btw xronia polla pika,na se xairomaste (na se xairontai oi gomenes vasika..) re morfh!!! :)))))))
-
Αρα τι; Απάντηση μπορεί να δοθεί, ακριβως αυτή που αναφερεις...
Αφού, ρε πόκεμον, η ανακοίνωση έλεγε ότι τα δεδομένα απέκλειαν αυτήν την απάντηση (δεν έχω δει τα θέματα).
-
Stewie+pika
Έχει μια ράβδο που κρέμεται σε ηρεμία και ξεκινάνε να την κουνάνε με σταθερή δύναμη, πάντα κάθετη στη ράβδο, εφαρμοσμένη στην άκρη.
Ρωτάει σε ποιό σημείο (γωνία) έχει μέγιστη κινητική ενέργεια.
Επειδή κάνει επιταχυνόμενη, αυξάνει συνέχεια μέχρι που μηδενίζει η συνισταμένη δύναμη λόγω του βάρους της ράβδου, και άρα η μέγιστη τιμή είναι όταν εξισωθεί το βάρος με την δύναμη. Το θέμα είναι πως η δύναμη που δίνει είναι αρκετή ώστε να αναπτύξη ταχύτητα τέτοια που ξεπερνά τις 90 μοίρες και άρα αρχίζει να επιταχύνει πάλι καθώς πέφτει η συνιστώσα του βάρους, κάνει ανακύκλωση και η κινητική συνεχώς αυξάνει. Το πρόβλημα είναι, απ' ότι κατάλαβα, πως δεν έχουν διδαχθεί τα απαραίτητα για να αποδείξουν πως όντως γίνεται αυτό και άρα είναι λανθασμένη η ερώτηση.
Η διατύπωση παράλληλα, ακόμα και αν τα "ξέρουν" αυτά, είναι πολύ πούστικη καθώς υπονοεί πως υπάρχει μέγιστη ταχύτητα. Θα έπρεπε σωστότερα να ρωτάει "περιγράψτε την μεταβολή της κινητικής ενέργειας" ή κάπως έτσι.
-
Stewie+pika
Έχει μια ράβδο που κρέμεται σε ηρεμία και ξεκινάνε να την κουνάνε με σταθερή δύναμη, πάντα κάθετη στη ράβδο, εφαρμοσμένη στην άκρη.
Δεν αναφερεται πουθενα αυτο.
Και η ανακυκλωση υπαρχει μεσα στην υλη, ειναι το τελευταιο κομματι της μηχανικης στερεων.
-
Έτσι διάβασα εγώ την εκφώνηση. Παράλληλα δεν αναφέρει για αρχική ταχύτητα. Άρα είναι σε ηρεμία, μέχρι που ασκεις τη δύναμη. Ακόμα όμως και να μην είναι δεν επηρεάζει το αποτέλεσμα, πόσο μάλλον το ενισχύει, ότι απειρίζεται.
Ακόμα και αν είναι εντος ύλης η εκφώνηση είναι πούστικη.
-
Ε, προφανώς, αυτό λέω και γω. Μην είσαι κακός, φακάλη, έχεις και γενέθλια σήμερις.
-
"Στο Γ4 ερώτημα παρατηρήθηκε ότι είναι ελλιπής η διατύπωσή του. Συγκεκριμένα, δεν προσδιορίζεται ότι η ζητούμενη γωνία αναφέρεται στο πρώτο μέγιστο της κινητικής ενέργειας."
-
Βρε καλα τα λετε εσεις.. Αυτο που τελικα ισχυει ομως , ειναι οτι η ραβδος σταματησε να ταλαντωνεται ,επειζη οι πρωκτοι των 100αδων μαθητων της 3ης λυκειου το πρωι της παρασχευης, της δημιουργησαν μια φοβερη τριβη αφου ολο και πλησιαζε προς το μερος αυτων.
-
Βρε καλα τα λετε εσεις.. Αυτο που τελικα ισχυει ομως , ειναι οτι η ραβδος σταματησε να ταλαντωνεται ,επειζη οι πρωκτοι των 100αδων μαθητων της 3ης λυκειου το πρωι της παρασχευης, της δημιουργησαν μια φοβερη τριβη αφου ολο και πλησιαζε προς το μερος αυτων.
aaaaaaight
-
to lathos itan sto erwtima gt elege gia tin gwnia pou tha exei i ravdos tin megisth kinitikh enegreia enw eprepe na exei stin erwthsh gia 1h fora i na anaferei oti kanei anakiklwsh (an to anefere den tha ipirxe problima sto erwthma).gia auto eginan ola
-
Όταν κάτι είναι παλιό ή/και δυσνόητο, πρέπει να εξαφανιστεί από μπροστά μας. Οι κλασικοί είναι μαλάκες. Το παλιό είναι κακό. (http://en.wikipedia.org/wiki/Cognitive_dissonance)
ζΗτο οι επυΣτΙμΟι! (http://tvxs.gr/news/έγραψαν-είπαν/μια-συμφωνία-με-τον-διάβολο-για-την-παιδεία)
-
TONEMPOUKWSE TONEMIKRO
-
ζΗτο οι επυΣτΙμΟι!
Ωραίος ο Γρηγόρης !
-
Λαμπρά μεταφρασμένο το γράμμα.
Πως σχετίζονται αυτά zb με τα όσα συζητούσαμε?
-
Νομιζω ειναι σαφες :P
-
Διδάσκουν την κόλαση του Δάντη στα σχολεία και δε το πρόσεξα?
-
Εγω δεν θεωρώ τίποτα τέχνη, ούτε πιστεύω προσωπικά στην τέχνη. Αποδέχομαι κάποιους γενικούς ορισμούς της προκειμένου να μπορώ να συννενοηθώ με άτομα που πιστεύουν στην τέχνη.
Τέχνη; For real?
+
- ευνόητο και εύληπτο ως κριτήρια αξίας
- φιλιστινισμός
- "η άποψή μου" / "εμένα (δε) μου αρέσει"
- περί λογοτεχνίας
- άστοχες γενικεύσεις
Όλα εκφάνσεις του ίδιου ζητήματος.
Πιστεύεις ακόμα πως δε σχετίζονται;
-
Πριν πιστέψω αν σχετίζονται ή όχι, πρέπει να καταλάβω με ποιά λογική σχετίζονται.
Είδες κάπου να αναφέρω πως, φερ' ειπείν, δεν πρέπει κάποιος να έχει καθολική παιδεία που να περιλαμβάνει λογοτεχνία, ιστορία, γλώσσες, πολιτισμούς και συνήθειες κτλ?
Ή μήπως δε μου αρέσει το αρχικό κείμενο επειδή ο ίδιος δεν μπορώ να γράψω έτσι, ωσάν την αλεπού με τα σταφύλια?
Το quote μου για την τέχνη, που κολάει?